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学院新闻

劳动是一切知识的源泉

来源: 作者: 刘铁军 发布时间:2021-09-13 浏览次数: 【字体:

在这个炎热的暑期,智能制造协同创新中心的师生们忙得热火朝天,他们牺牲个人休息时间,用自己的劳动和智慧,将设计图纸变成了产品,将实训基地变成了校办工厂,在劳动中德技兼修,在劳动中服务地方经济,在劳动中探索职业教育人才培养规律。

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为了深入开展校地融合、校企合作工作,从今年6月生产线改造完成以来,智能制造协同创新中心院领导的关心支持下,引进永康正阳集团电机零部件制作等产教融合项目,开展生产性技术服务,师生们牺牲休息时间,夜以继日,加班加点,积极参与到工艺编制、夹具制作、首件试切、质量控制到批量生产各个环节

2个月以来,为行业企业设计制作零部件近10万只,编制工艺与质量文件20余份,完成夹具制作10余套,积累了宝贵的工艺技术和质量控制经验,锻炼了一支产教融合型教研队伍,培养了一批技能尖子生,正在积累形成活页式案例教材,在产教融合项目中探索校企协同育人新模式。为我院建设产教融合型实训基地,打造产业学院打下坚实的基础。

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中心所在支部(智能制造第一支部)积极探索以“甘做螺钉,制造铁军”为支部党建文化品牌,其主旨为将实训基地变成党群联系与党员培养重要场所,将党建工作与技能培养、技能竞赛、技术服务和课程思政有机结合起来,推行劳动技能实践育人理念和企业“8S管理理念,在劳动技能实践中潜移默化植入工匠精神等思政元素,强调将爱劳动、精技术与甘做螺丝钉的奉献精神的有机统一。

十余年来,中心依托数控技术等制造类专业的工学交替课程,积极开展生产性实践教学,让课堂“活”起来,通过灌输劳动教育,落实立德树人根本任务,形成了四个“衔接”的产教融合特色——即“教学项目”与“企业产品”相衔接;“教学过程”与“生产流程”相衔接;“行为习惯”与“职业素养”相衔接;“课程考核”与“产品化评价”相衔接。

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通过四个“衔接”的产教融合特色项目的深入开展,将劳动与职业教育深入融合,德技并修,实现了教师、学生、学校和社会的多赢局面。教师提高了工艺水平、能够熟练操作多种机床设备,学生零距离实习和就业、生产性服务解决了企业设备、人才和技术难题。近几年来,我校学生深受宁波江丰电子材料有限公司、浙江联谊电机有限公司等高端制造类企业青睐。暑期参与产教融合的四个学生技能提高很快,踊跃报名参加了2021年“振兴杯”浙江省青年职业技能竞赛。劳动是一切知识的源泉,劳动能唤起人的创造力,劳动是教人求真、教人至善、教人臻美的有机统一体。智造学院实训教研室始终本着打造服务型教研室的初衷,在平凡的岗位上默默耕耘,在忘我地劳动中修行、成长奉献,为落实分院各项工作保驾护航


终审:智能制造管理员
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