一、专业名称：机器人技术

二、专业代码：260304

三、修业年限：基本学制四年

四、授予学位：根据国家学位办《职业教育本科学校学士学位授予专业目录》授予工学学士学位

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承与创新技能文明，德智体美劳全面发展，具有较高的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，一定的国际视野，掌握较为 系统的基础理论知识和技术技能，具备一定的技术研发与改造、工艺设计、技术实践能力，能够从事科技成果、实验成果转化，能够生产加工中高端产品、提供中高端服务、解决较复杂问题、进行较复杂操作，具有一定的创新能力，具有较强的就业创业能力和可持续发展能力，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造 业的自动控制工程技术人员、智能制造工程技术人员等职业，能够从事机器人生产线设计、集成、调试、二次开发、运行维护等工作的高端技能人才。

六、主要课程

电气控制与PLC应用技术、运动控制技术、机器人生产线虚拟调试技术、单片机技术、Python技术应用、机器视觉技术、机器人编程技术、机器人系统应用软件开发、机器人应用系统集成技术、服务机器人技术应用。

七、专业特色

与机器人行业产教融合型企业深度合作，实施校企共同体“学赛研究创产一体”培养模式，鼓励学生参加各类省级、国家级的技能大赛和学科竞赛，激发学生的兴趣和潜能，培养学生团队协作能力和创新创业能力。

八、就业方向

主要面向机械工程、智能物流、加工制造、商业服务等领域，从事机器人制造、控制与应用等方面的开发设计、系统集成与创新、技术支持等工作。职业发展前景为机器人研发工程师，机器人系统集成工程师，机器人运维工程师。

九、主要实践性教学环节

主要实践课程包括军事技能、社会实践、认识实习、电工技术课程设计、电子工艺实习、金工实习、专业综合实践、电气控制与PLC应用技术课程设计、单片机技术课程设计、机器视觉技术实践、工业机器人系统集成综合实践或服务机器人技术应用综合实践、岗位实习和毕业教育、毕业设计、创新创业实践活动等环节，实践课时比例>60%。

十、实施双证书制度

对接职业要求和生产实践，实施职业技能等级考证进课程，将职业技能等级考证融入课程体系，提高专业人才培养质量，实现学历证书与职业技能等级证书互通衔接。学生除获得毕业证之外，至少考取维修电工职业技能等级证书（中、高级）、制图员业技能等级证书（中、高级）、工业机器人系统运维护员职业技能等级证书（中、高级）等证书中的一种。

十一、师资队伍

学生数与本专业专任教师数比例低于18：1，“双师型”教师占比高于60%，高级职称专任教师的比例高于30%，其中正高级专业技术专任教师高于10%，具有研究生学位专任教师的比例高于70%，具有博士研究生学位专任教师的比例高于15%，专任教师队伍职称、年龄的梯队结构合理。整合校内外优质人才资源，选聘高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研机制。

十二、实验实训条件

本专业依托高校“十三五”国家级智能制造技术生产性实验实训基地和浙江省示范性现代制造实训基地。拥有1个“智能制造协同创新中心”，1个“电气与控制实验实训中心”和1个“信息技术实验实训基地”。建成了工业机器人实验实训室、机械创新设计分中心等48个实训室。

十三、产教融合校企合作

依托现有35家能制造产业校企合作企业的基础上，与机器人技术行业产教融合型企业深度合作，引入企业现场工作环境、真实项目开展校企双导师教学，校企共同体实施“产学研赛创为一体”人才培养模式。优选具有国际影响力机器人研发企业产教融合型企业作为本专业校外产学研基地，开展科技创新活动，提高专业教科研服务能力，开展实践教学活动。