一、专业名称：机械电子工程技术

二、专业代码：260301

三、修业年限：基本学制四年

四、学位授予：根据国家学位办《职业教育本科学校学士学位授予专业目录》授予工学学士学位。

五、培养目标

培养具有良好的科学文化素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的职业能力和可持续发展能力，掌握较为系统的机械电子基础理论知识和技术技能，具备技术研发、工艺设计、技术实践能力，能从事智能制造装备及产品的设计制造、技术开发、工程应用等工作的高端技能人才。

六、主要课程

机械三维造型设计、电气控制与PLC应用技术、工业机器人技术、机床电气运动控制技术、机器视觉与图像处理、机电设备故障诊断与维修、工业控制网络技术、数控机床与应用、机械系统仿真与数字化孪生技术。

七、就业方向

主要面向装备制造业，从事智能装备、智能产线与智能工厂设计、系统集成、装调维护、技术服务等工作。职业发展前景为机械工程师、机电工程师、智能制造工程师。

八、主要实践性教学环节

本专业构建四年不断线的全过程工程实践教学体系，遵循知识递进、能力分层培养原则，将实践教学贯穿人才培养全周期，每学年均设置专项项目实践环节。

主要实践内容包含：专业认知实习、电工技术课程设计、机件测绘、电子工艺实习、机械设计课程设计、电气控制与PLC应用技术课程设计、专业综合实践、金工实习、单片机技术课程设计、机电一体化系统综合实践、岗位实习和毕业教育、毕业设计、社会实践、创新创业实践活动等环节。实践课时比例大于60%，全方位锤炼了学生实操能力、工程应用能力与创新设计能力。

九、职业技能证书体系

全面推行职业技能等级证书制度，将职业技能标准、岗位考核内容深度融入日常课程教学，实现学历教育与职业技能培训有机融合、学历证书与职业技能等级证书互通衔接。

学生在完成学业取得毕业证书的同时，可根据个人发展方向报考以下职业技能证书：

1.制图员（高级）

2.机械产品三维模型设计（高级）

3.工业机器人操作调整员（高级）

4.电工相关职业资格证书

5.数控车工（高级）

6.智能制造工程技术人员（中级、高级）

7.工业机器人系统运维员（中级、高级）

十、师资队伍

学生数与本专业专任教师数比例低于18：1，“双师型”教师占比高于60%，高级职称专任教师的比例高于30%，其中正高级专业技术专任教师高于10%，具有研究生学位专任教师的比例高于70%，具有博士研究生学位专任教师的比例高于15%，专任教师队伍职称、年龄的梯队结构合理。整合校内外优质人才资源，选聘高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研机制。

十一、实验实训条件

本专业实训平台层级高、设施完善、覆盖面广，依托国家级、省级重点实训基地开展教学：

1.国家级平台：教育部认定的“十三五”智能制造技术生产性实验实训基地、全国高等学校“机器人+”产教融合基地；

2.省级平台：浙江省示范性现代制造实训基地；

3.校内实训中心：建有智能制造协同创新中心、电气与控制实验实训中心、信息技术实验实训基地三大综合平台；

4.专项实训室：配套建设工业机器人实训室、机械创新设计分中心等32个专业实训室。

十二、产教融合与校企合作

本专业坚持产教融合、校企协同的办学理念，目前已与40余家智能制造领域优质企业建立长期稳定的校企合作关系，携手行业产教融合型标杆企业深度共建人才培养体系。

教学过程中引入企业真实生产环境、工程项目与行业标准，推行校企双导师制，创新打造学、赛、研、创、产一体化特色人才培养模式，实现校园学习与职场岗位无缝衔接，有效提升学生岗位适配度与就业竞争力。